El interés de las Instituciones Educativas (IED) de básica y media por lograr un mejoramiento significativo en la calidad de sus procesos se ha convertido en un gran reto. Una de las estrategias en este sentido, ha sido la implementación de los Sistemas de Gestión de Calidad (SGC); los cuales se han convertido en una alternativa de planificación, sistematización, ejecución y seguimiento para las IED. Sin embargo, se observa que estos sistemas no siempre consultan las realidades institucionales, porque de manera reiterada se deja a un lado la esencia pedagógica de las IED; se desconoce, incluso, dando prevalencia a racionalidades empresariales y administrativistas propias de los sistemas de calidad; lo que evidencia el desplazamiento del Discurso Pedagógico (DP) por la preponderancia desmesurada del Discurso Administrativo (DA) en las prácticas de gestión asociadas a los SGC en las IED. La novedad en este libro es sustentar que cuando un SGC se reconfigura como un SPGC (Sistema Pedagógico de Gestión de Calidad), responde de mejor forma a las particularidades de las IED y contribuye al mejoramiento de la calidad integral institucional, pensada también siempre desde y en función de la esencia pedagógica propia de tales instituciones; por eso su centralidad en el DP, desde el cual se puede dotar de nuevos sentidos, principios, significados y orientaciones a la praxis de gestión en las IED; aquí los SPGC se asumen e implementan como dispositivos pedagógicos para la mejor de la calidad educativa; este el reto que se asume al proponer un SPGC.