Trois grandes parties structurent la reflexion autour de la perseverance scolaire : L'importance des savoirs experientiels et des competences relationnelles, du droit a l'erreur et des dynamiques transactionnelles ; Les observations de terrain en Franche-Comte et dans les Hauts-de-France, a Saint-Nazaire et a Nimes, les projets innovants mis en place renforcant l'estime de soi ou le developpement du pouvoir d'agir ; Les etudes de cas relatives aux dispositifs de retour a l'emploi, aux programmes de lutte contre les addictions, la precarite ou l'exclusion.
