Dadas as dificuldades detectadas no processo de ensino-aprendizagem da língua espanhola, e particularmente na componente ortográfica dos alunos do segundo ano da escola primária "José María Pérez Capote", o autor iniciou esta investigação com o objectivo de propor um sistema de actividades para o desenvolvimento de competências com as insuficiências do b-v. Para o desenvolvimento do trabalho, foram utilizados métodos do nível teórico, tais como: o analítico-sintético, indutivo-dedutivo, histórico-lógico, sistémico-estrutural; métodos e técnicas do nível empírico, tais como: o teste pedagógico, a observação, a análise documental, o critério de especialista, o pré-experimento, e do processamento matemático, a análise percentual.Sua novidade está em um sistema no qual são propostas atividades organizadas e variadas, com ilustrações e apoiadas por diferentes meios de ensino, que possibilitam o trânsito através dos três níveis de assimilação de conhecimentos, motivando o interesse dos alunos. Os componentes da língua espanhola são integrados, utilizando complementos de frases, palavras cruzadas e pesquisas de palavras relacionadas com as insuficiências do b-v.