El rendimiento académico es un indicador de los logros alcanzados en el proceso educativo, sin embargo es un constructo multicausal que se explica a través de varios factores. En este trabajo se estudió la relación entre el vínculo parental, la atención y el rendimiento académico en las asignaturas de matemáticas y lenguaje en 40 estudiantes de 7° grado,con una media de 11 años y 5 meses de edad. Los participantes fueron evaluados a través de escalas de afecto y de normas - exigencias (Fuentes et al., 1999), el test de colores y palabras Stroop (Golden, 2005) y la subprueba construcción de Senderos de la batería ENFEN (Portellano et al., 2009), también se consideraron las calificaciones en las asignaturas de matemáticas y lenguaje. Mediante un estudio descriptivo correlacional, los resultados mostraron que el tipo de vínculo parental en general corresponde al factor crítica-rechazo y forma rígida, los puntajes obtenidos en las pruebas de atención son bajas, y la media de rendimiento académico son insuficientes para aprobar las asignaturas mencionadas.