Psicologia de la educacion virtual versa sobre la educacion y el aprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se situa de forma clara y explicita en el ambito de la psicologia y, mas concretamente, de la psicologia de la educacion. En el transcurso de las dos o tres ultimas decadas ha habido una produccion relativamente abundante, tanto en castellano como en otras lenguas, de libros que tratan temas relacionados con la educacion y las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) desde perspectivas epistemologicas, teoricas y disciplinares diversas. Cuando se analiza en su conjunto puede constatarse que esta produccion responde de forma mayoritaria a preocupaciones y planteamientos de tipo sociologico, tecnologico o didactico, y que las aproximaciones y los analisis psicologicos son mas bien escasos. El objetivo de esta obra es contribuir a compensar esta carencia mediante la adopcion de un punto de vista psicologico en el estudio de los procesos educativos que tienen lugar en entornos sustentados, total o parcialmente, en la utilizacion de tecnologias digitales de la informacion y la comunicacion. La obra se estructura en cuatro partes:El impacto de las TIC sobre la educacin y la psicologa de la educacin. Se centra en el estudio de los procesos de aprendizaje que tienen lugar como consecuencia de la participacin de las personas en situaciones y actividades educativas caracterizadas por el uso de tecnologas digitales de la informacin y la comunicacin. Factores y procesos psicolgicos implicados en el aprendizaje virtual: Una mirada constructivista. Se tratan los tres vrtices del tringulo interactivo: el aprendiz, el profesor y los contenidos del aprendizaje, as como sus interrelacionesEntornos virtuales de enseanza y aprendizaje.

Psicología de la educación virtual versa sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se sitúa de forma clara y explícita en el ámbito de la psicología y, más concretamente, de la psicología de la educación. En el transcurso de las dos o tres últimas décadas ha habido una producción relativamente abundante, tanto en castellano como en otras lenguas, de libros que tratan temas relacionados con la educación y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desde perspectivas epistemológicas, teóricas y disciplinares diversas. Cuando se analiza en su conjunto puede constatarse que esta producción responde de forma mayoritaria a preocupaciones y planteamientos de tipo sociológico, tecnológico o didáctico, y que las aproximaciones y los análisis psicológicos son más bien escasos. El objetivo de esta obra es contribuir a compensar esta carencia mediante la adopción de un punto de vista psicológico en el estudio de los procesos educativos que tienen lugar en entornos sustentados, total o parcialmente, en la utilización de tecnologías digitales de la información y la comunicación. La obra se estructura en cuatro partes:
El impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación. Se centra en el estudio de los procesos de aprendizaje que tienen lugar como consecuencia de la participación de las personas en situaciones y actividades educativas caracterizadas por el uso de tecnologías digitales de la información y la comunicación.
Factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual: Una mirada constructivista. Se tratan los tres vértices del triángulo interactivo: el aprendiz, el profesor y los contenidos del aprendizaje, así como sus interrelaciones
Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje.